Родительское собрание

 

Главная страница  

Есть проблема
bulletБюллетень "Открытые двери"

Чтобы не было проблем у нас и наших детей

bulletалкоголь
bulletтабак
bulletнаркотики

Будущие дети и психоактивные вещества

bulletобщие вопросы
bulletалкоголь
bulletтабак
bulletнаркотики
bulletкофе

Если родители курят...

Глава 7. Что может сделать медицинский работник в школе 

bullet Работа с администрацией и педагогическим коллективом 
bullet Работа со школьниками 
bullet Исследование ситуации 
bullet Работа с родителями 
bullet Что дальше? 

В отличие от медицинского работника на педиатрическом участке, обладающего большей возможностью индивидуального воздействия, в школе при соответствующей постановке работы возможен более широкий охват курящих родителей, а потому более эффективное воздействие на здоровье учеников данной школы в целом. 

Представляется, что такая работа может складываться из четырех важнейших компонентов: 
bullet работа с администрацией и педагогическим коллективом; 
bullet исследование ситуации; 
bullet работа с детьми; 
bullet работа с родителями. 

Работа с администрацией и педагогическим коллективом 

Этот компонент работы представляется ключевым. Именно от него зависит конечный успех предпринимаемых усилий. Отношение педагогического коллектива к Вашим замыслам определяет, состоится ли Ваш контакт с учениками и их родителями. Например, если родителей пригласят на родительское собрание и объявят, что придет врач, и будет говорить о вреде курения, то, скорее всего, большинство родителей не придет на такое собрание. Если же педагоги объявят, что на собрании будет сообщена чрезвычайно важная информация, что для этого приглашены специалисты, и поэтому важно присутствовать всем родителям, то, наверное, явка будет больше. 

Разумеется, наибольших результатов можно достичь в тех случаях, когда весь педагогический коллектив намерен осуществлять координированные действия, касающиеся табачных проблем. В этом случае медицинский работник выступает как один из важнейших участников таких действий. 

Если же пока педагогический коллектив не является таким же убежденным в необходимости решения проблем, как Вы, то Вам предстоит начать с того, чтобы добиться поддержки администрации и педагогического коллектива. 

Для этого можно провести беседу с коллегами, например, в рамках очередного педагогического совета. Поскольку среди педагогов и администрации могут быть курильщики, рекомендуется обсуждать не тему активного курения, которая может вызвать сопротивление, а именно тему пассивного курения. 

Можно начать с вопроса: "Уважаемые педагоги, поднимите руки те, кому приходится выступать в роли пассивного курильщика". Далее: "Как вы думаете, связаны ли с этим какие-либо опасности для вашего здоровья?" Вероятно, прозвучат какие-то ответы, но, скорее всего, не исчерпывающие существа вопроса. После этого Вы можете дать краткую справку об опасностях, связанных с воздействием табачного дыма, используя, например, информацию предыдущих разделов данной книги. Очень внимательно наблюдайте за реакцией педагогов. Затем можно задать вопрос: "Как вы думаете, уважаемые педагоги, какая часть наших учеников также вынуждена заниматься пассивным курением?" Не исключено, что в ответ на данный вопрос, кроме адекватных ответов, прозвучат также агрессивные реплики типа: "Они не пассивным, а активным курением занимаются!", на что можно возразить: "Действительно, дети курят потому, что курят взрослые. И все же, как вы думаете, много ли наших учеников вынуждены вдыхать табачный дым своих родителей?" 

В развитие данной дискуссии Вы может высказать свое главное предложение: "Мне кажется необходимым начать программу предупреждения пассивного курения наших учеников. Она может включать проведение специальных классных часов и родительских собраний. Что вы об этом думаете и каковы ваши предложения?" 

В ходе дискуссии может определиться группа педагогов, которые заинтересовались темой и готовы поддержать данную программу, да и само наполнение программы может стать более отчетливым. Для того же, чтобы разговор не оставался без практических выводов, Вы можете попросить педагогов составить список учеников класса с указанием количества пропусков по болезни в течение предыдущей четверти (полугодия, месяца) и подойти с этим списком к Вам, чтобы наметить дату и время проведения классного часа. 

Работа со школьниками 

Вы приходите на классный час в те классы, классные руководители которых не забыли о Вашей просьбе, составили список и нашли время подойти к Вам, чтобы договориться о продолжении работы. 

Классный час о пассивном курении можно проводить с учениками любого возраста. Лучше это начинать с младших классов. Разумеется, в таком занятии с учениками разного возраста должна быть определенная специфика. 

Младшим школьникам можно рассказывать о вреде курения для здоровья, не важно, пассивного или активного. Следует подчеркнуть, что перечисленные проблемы возможны как у тех, кто курит сам, так и у тех, кто вдыхает табачный дым. 

В средних классах, где предположительно могут быть курящие, рекомендуется акцентировать внимание именно на принудительном пассивном курении, на его опасностях, на необходимости защищать себя от табачного дыма. Имеет смысл ввести упражнение на навыки противостояния курильщикам: "как можно попросить не курить в твоем присутствии" с вариантами: 
bullet - если курит одноклассник; 
bullet - если курит посторонний человек; 
bullet - если курит родитель или другой старший член семьи. 

В старших классах можно добавить обсуждение вопросов о том, как курение мужчин и женщин может влиять на здоровье их будущих или настоящих детей. 

В конце проведите небольшую контрольную работу: задайте пару простых вопросов из тех, которые Вы раскрыли, затем спросите, есть ли курящие среди членов семьи ученика, попросите, чтобы на своем листочке он написал, кто в семье курит. Можно также задать вопрос о том, где курят эти члены семьи. Чтобы позднее у Вас не возникло дополнительных проблем с обработкой этих результатов, предложите ученикам варианты ответов: 
bullet - в комнате, где находятся дети; 
bullet - в другой комнате или на кухне за закрытой дверью; 
bullet - на балконе; 
bullet - на лестничной площадке; 
bullet - только на улице или в других местах. 

Соберите листочки и дайте детям домашнее задание - рассказать всем членам семьи, в особенности, курящим, обо всем важном, что они услышали на этом уроке. 

Теперь у Вас есть список учеников класса с указанием количества пропусков по болезни и листочки каждого ученика, на которых написано, кто курит в семье данного ребенка. И эти материалы Вы можете использовать для последующего этапа Вашей работы. 

Исследование ситуации 

Некоторые выводы для родительского собрания Вы можете сделать и по материалам, собранным в одном классе. Но, разумеется, лучше, если это будут материалы всей школы или хотя бы всей параллели. 

Отметьте на листочке с ответами каждого ученика количество его пропусков по болезни. Далее Вы имеете возможность сортировать эти листочки различными способами в зависимости от того, есть ли в семье ученика курящие или их нет, в зависимости от того, курит ли мать, отец, где курят эти люди. 

Вы можете сопоставлять средние количества пропусков по болезни в разных группах или же оценивать, какую долю в каждой группе составляют те, кто пропускает, например, больше, чем 3 дня в месяц. Это позволит сгладить влияние особенно длительно болеющих учеников на окончательный результат. 

Я вспоминаю своего одноклассника, который страдал бронхиальной астмой, пропускал очень много занятий по болезни, а на уроках обычно появлялся с ингалятором. От экзаменов он также был освобожден. А вот когда он поступил в медицинский институт, болезнь его как будто исчезла. Он стал активно участвовать в общественной жизни, ничто больше не ограничивало его возможностей, да и теперь он весьма преуспевающий специалист. Первой нашей реакцией на такую перемену было то, что все его пропуски и неучастие в экзаменах были обусловлены тем, что его родители врачи не испытывали трудностей с тем, чтобы получить для него соответствующие справки. А вот теперь, размышляя над проблемой родительского курения, я вспомнила, что на первом курсе мы похоронили его отца, который умер от рака легкого; так много он курил. Это была общеизвестная причина смерти. Теперь я вижу причину улучшения здоровья моего одноклассника по-другому: в семье исчез источник табачного дыма, с какими бы грустными событиями это не было связано. 

Работа с родителями 

Очевидно, что медицинский работник в школе может, в лучшем случае, информировать родителей о влиянии пассивного курения и мотивировать их к изменению поведения. Более индивидуальные контакты в условиях школы кажутся менее реальными. 

Как показало проведенное в Скандинавских странах исследование [i], большинство родителей плохо представляют реальные риски, связанные с влиянием табачного дыма на здоровье их детей. Две трети опрошенных родителей детей трехлетнего возраста не знали о роли родительского курения в развитии инфекции среднего уха у ребенка, и половина не знала о том, что родительское курение способствует превращению ребенка сначала в пассивного, а затем и в активного курильщика. Обработка результатов исследования показала, что уровень осознания родителями связанных с курением опасностей существенно коррелировал со степенью подверженности ребенка воздействию табачного дыма. То есть, если родители плохо осознавали проблему, то их ребенок с большей вероятностью дышал табачным дымом. Поэтому исследователи приходят к выводу, что информирование родителей о научно доказанных рисках для их детей, связанных с пассивным курением, может заметно снижать подверженность детей воздействию табачного дыма. 

Соответствует ли данный вывод ситуации в школе, где Вы работаете, Вы можете проверить самостоятельно. Это можно сделать в ходе родительского собрания, которое намечено в Вашей программе противодействия пассивному курению детей. Если родительское собрание проводится в отдельном классе, то перед началом своего выступления Вы можете раздать родителям бланки анкеты с вопросами и вариантами ответов. Если возможность тиражировать вопросник отсутствует, то можно обойтись обыкновенными тетрадными листочками, а вопросы задать вслух. Вопросы в данном случае должны касаться именно знаний об опасностях пассивного курения. Попросите присутствующих на собрании родителей указать имя ученика, по поводу которого они пришли на собрание, а также не лишним будет продублировать вопросы, которые Вы уже задавали ученикам о наличии курящих в семье и местах их курения. Это позволит сопоставить ответы детей и их родителей. 

Когда Вы соберете ответы родителей на вопросы, Вы сможете выяснить на выборке конкретного класса, параллели или школы, действительно ли менее информированные родители с большей вероятностью подвергают своих детей воздействию табачного дыма. 

Когда ответы на вопросы собраны, Вы можете приступить к информирующей и мотивирующей части Вашей встречи. Начните с результатов Вашего исследования, устанавливающего связь между пассивным курением детей и количеством их пропусков по болезни. Не называйте имен, не устраивайте судилище! Сразу перейдите к результатам международных исследований. Покажите, что ситуация в данном классе или школе не исключение, а проявление общей тенденции. Акцентируйте внимание на тех заболеваниях, которыми, если Вам известно, болеют дети данного класса. Не забывайте упоминать о других заболеваниях, подчеркивайте снижение функций и ограничение возможностей в тех случаях, если это не связано с конкретной нозологией. 

Но не допускайте, чтобы Ваше выступление носило устрашающий и безысходный характер. Покажите выходы. Однако эти выходы различаются для разных собравшихся родителей. 

Не исключено, что на собрании присутствуют люди, которые и сами настрадались из-за курения других членов семьи, борются с курильщиками, пытаются защитить детей. Это первая группа. 

Вторая группа - это курильщики, которые понимают, что нужно бросать курить, давно пытаются это сделать, но безуспешно, стараются не курить при детях. И первые, и вторые получат пользу, если Вы расскажете о табачной зависимости, о путях прекращения курения, обсудите трудности, возникающие на этом пути, и способы их преодоления. 

Третья группа - представители некурящих семей. Некоторые из них могут возразить, что у них в семье никто не курит, и данная проблема их не касается. В этом случае напишите на доске фразу: "Я могу гарантировать, что моему ребенку никогда не придется вдохнуть ни глотка табачного дыма" и скажите: "Кто готов подписаться под данной фразой, могут сейчас выйти". Скорее всего, все останутся на своих местах. Этой группе может быть интересна информация, как научить ребенка защищаться от табачного дыма в общественных местах за пределами некурящей квартиры. 

Четвертая группа - это курильщики, которые пока считают, что курение доставляет им удовольствие, или стараются убедить себя в этом, не осознают его вредных последствий и пока не собираются бросать курить. Это самая сложная группа на Вашем собрании, которая, вероятно, постарается заявить о себе наиболее громко и имеет наибольший шанс сорвать собрание. Поэтому начать придется именно с этой группы: "В первую очередь я хочу обратиться к тем родителям, которые курят и которым это нравится. Есть такие?... Думаю, что вам сейчас трудно поднять руку и обозначить себя. Особенность табачной зависимости состоит в том, что поначалу человек не чувствует вредных последствий курения, это приходит позднее. В этих начальных стадиях обычно не возникает мысли о прекращении курения. И мы сейчас с вами не говорим об этом. Если вы решили курить, это ваша проблема. Единственное, к чему я призываю, - это не создавать проблем для других, подумать о влиянии вашего курения на здоровье ваших детей и оградить их от вашего табачного дыма. Если вы не можете удержаться от курения, когда находитесь рядом с ребенком, вы можете использовать препараты никотин заместительной терапии (НЗТ)". 

Этот пассаж может пригодиться для первой группы, так как они могут узнать в данном описании своего курящего члена семьи и определиться с дальнейшими вопросами. Он может подойти и для второй группы курильщиков, которые узнают себя прежних в данном описании. Представители этих двух групп могут даже поддержать Вас, подтвердить справедливость Ваших слов или задать уточняющие вопросы. Теперь Вы обращаетесь к тем, кто заинтересован в прекращении курения: "Но большинство курильщиков все же мечтают стать некурящими, поскольку ощущают разнообразные трудности, связанные с курением, - это и ухудшение здоровья, и внешний вид, и запах, да и влияние на своих близких. К сожалению, прекратить курение намного труднее, чем его начать, поскольку никотин, присутствующий в табачном дыме - это наркотик, вызывающий сильную зависимость. Но прекращение курения имеет смысл в любом возрасте, при любом стаже курения и даже при наличии вызванных курением заболеваний. Поэтому не прекращайте попыток освободиться от курения. Вам в этом могут помочь специалисты и медикаментозные препараты". Если Вам будут заданы дополнительные вопросы, Вы можете дать краткие наиболее общие рекомендации по тому, как следует готовиться к прекращению курения, и как следует осуществлять этот процесс. Популярные рекомендации по этим вопросам можно найти в книгах "Как стать некурящим", "Как я бросил курить". 

Обратитесь к представителям первой группы: "Но весьма вероятно, что многие из присутствующих здесь не курят сами, но испытывают трудности из-за курения других членов семьи. Мы уже говорили о том, что в некоторых стадиях курильщики готовы к прекращению курения и хотели бы сделать это, и тогда вы можете им помочь. В других же стадиях курильщики сопротивляются всем вашим попыткам даже поговорить на эту тему. Оцените, в какой стадии находится ваш курильщик. Возможно, с ним рано говорить о прекращении курения. Не тратьте силы понапрасну. Но вы можете защищать себя и детей от пассивного курения, отстаивать свое право на чистый воздух". Более подробную информацию по данному вопросу можно найти в книге "Как я могу помочь освободиться от курения близкому мне человеку". 

Обратитесь к представителям третьей группы: "И независимо от того, курите вы сами или нет, есть в вашей семье курильщики или их нет, перед каждым из вас всегда стоит еще одна задача - научить детей отстаивать свои права на чистый воздух. Вспомните, как Вы обычно ведете себя, когда рядом с вами находится человек, который собирается закурить. Умеете ли вы попросить не курить в вашем присутствии или покорно соглашаетесь вдыхать табачный дым. Показывали ли вы вашему ребенку, как можно сказать нет, когда кто-то спрашивает, можно ли закурить? Знает ли ваш ребенок, как себя вести, если рядом курят?" 

Если Ваши вопросы заинтересовали аудиторию, можно всем вместе поупражняться в том, как себя вести в подобных ситуациях, обсудить разные варианты. 

В конце собрания Вы можете предложить собравшимся родителям обсудить, что еще можно сделать в рамках предложенной важной и непростой темы защиты детей от пассивного курения. Не исключено, что среди родителей найдутся энтузиасты или даже специалисты, которые захотят внести собственный вклад в данную программу. 

Что дальше? 

Несомненно, Вам приходилось вести задушевные разговоры с группами девочек-подростков, забредших к вам на переменке обсудить некоторые сокровенные вопросы. Будьте уверенны, они очень ценят эти беседы с Вами. Групповые исследования, проводимые в некоторых школах города Киева, показывают, что часть девушек, особенно тех, кто имеет опыт экспериментирования с табаком или у кого есть в семье курящие родственники, ориентированы на получение информации от медицинского работника школы, нежели самостоятельного получения информации. Как уже говорилось выше, у Вас есть шанс обсудить вопросы, связанные с вредным воздействием курения на репродуктивную сферу женского организма и на рождение здорового потомства в неформальной обстановке. При таких условиях Ваша роль выходит за рамки официальной, и информация приобретает оттенок дружеского совета. Поверьте, для многих таких подростков Вы можете быть единственным дружественным и вместе с тем профессиональным источником информации. Ведь только единицы могут обсуждать подобные вопросы с мамами. 

Таким образом, самостоятельно или вместе с педагогами, психологами, родителями, активными подростками Вы можете сделать гораздо больше, чем перечисленные выше четыре шага: работа с администрацией, педагогами, учениками, родителями. Но даже если Вы ограничитесь проведением классных часов и родительских собраний на темы пассивного курения, это может стать неплохим вкладом в оздоровление учащихся вашей школы. 

 

Список литературы

[i] Helgason AR, Lund KE. Environmental tobacco smoke exposure of young children--attitudes and health-risk awareness in the Nordic countries. Nicotine Tob Res 2001 Nov;3(4):341-5

Содержание

 Глава 8. Что можно сделать в отношении родительского курения на педиатрическом участке

Hosted by uCoz