ур≥нн¤ та д≥ти:що може зробити школа
ѕередмова до даноњ книжки
ƒана брошура м≥стить зб≥рку коротких статей, тематика ¤ких торкаЇтьс¤ кур≥нн¤ п≥дл≥тк≥в ≥ проблеми кур≥нн¤ взагал≥. ћи адресуЇмо ц≥ статт≥ педагогам, шк≥льним психологам, шк≥льним л≥кар¤м, батькам ≥ вс≥м тим, хто маЇ бажанн¤ активно протисто¤ти поширенню кур≥нн¤ у п≥дл≥тковому середовищ≥.
ѕодан≥ матер≥али р≥зноспр¤мован≥, њх можна використовувати з р≥зною метою:
1. дл¤ обговоренн¤ у груп≥ п≥дл≥тк≥в, наприклад, п≥д час класноњ години;
2. дл¤ п≥дготовки реферат≥в чи статей до шк≥льноњ ст≥нн≥вки;
3. дл¤ прочитанн¤ у клас≥, щоб учн≥ написали тв≥р на дану тему;
4. дл¤ орган≥зац≥њ загальношк≥льного чи ще ширшого конкурсу творчих роб≥т, щоб школ¤р≥ змогли зрозум≥ти головн≥ ≥дењ проф≥лактики й розвинути њх у своњх роботах;
5. дл¤ орган≥зац≥њ шк≥льних диспут≥в ("за" ≥ "проти" кур≥нн¤ або "до нас зав≥тав представник тютюновоњ компан≥њ" тощо).
Ќаведений перел≥к активно доповн¤ть ≥н≥ц≥ативн≥ педагоги-виховател≥ та предметники. ÷≥кавий досв≥д мають, наприклад, вчител≥ ≥нформатики. ѓхн¤ ≥де¤ проф≥лактики наркоман≥њ засобами ≥нформац≥йних технолог≥й пол¤гаЇ в тому, що навчальн≥ задач≥ курсу можуть розв'¤зуватис¤ за допомогою антинаркотичних за зм≥стом матер≥ал≥в, що дозвол¤Ї реал≥зувати засоби непр¤моњ проф≥лактики. Ќаприклад, у процес≥ знайомства ≥з текстовими редакторами школ¤рам пропонуютьс¤ дл¤ вправ тексти антинаркотичного п≥дл≥ткового журналу SOBER-COOL. ™ можлив≥сть супроводжувати антинаркотичними матер≥алами також й ≥нш≥ розд≥ли курсу.
‘актично, у подан≥й брошур≥ ми упор¤дкували матер≥али, ¤к≥ стосувалис¤ аспект≥в кур≥нн¤, детально не розроблених на стор≥нках ≥нших книжок ц≥Їњ сер≥њ.
ƒе¤к≥ з наведених нижче матер≥ал≥в уперше побачили св≥т у "∆урнал≥ дл¤ тих, хто не боњтьс¤ бути тверезим, або SOBER-COOL". „астину було написано спец≥ально дл¤ ц≥Їњ сер≥њ брошур.
Ћог≥ка побудови брошури наступна.
ѕо-перше, виданн¤ звертаЇтьс¤ до розкритт¤ причин кур≥нн¤. Ѕагатьом люд¤м властиво вважати р≥зн≥ про¤ви шк≥дливоњ чи небезпечноњ повед≥нки, чи то кур≥нн¤, чи то вживанн¤ алкоголю або наркотик≥в, результатом ≥ндив≥дуального вибору людини ≥ розв'¤зувати цю проблему також на ≥ндив≥дуальному р≥вн≥ шл¤хом зал¤куванн¤, переконуванн¤ та ≥нших схожих засоб≥в впливу. јле п≥дл≥тки не просто вир≥шують, що њм подобаЇтьс¤ вдихати смердючий дим, вони робл¤ть це тому, що сигарети рекламуютьс¤ пр¤мо й приховано, тому що кур¤ть доросл≥, тому що ≥снуюч≥ закони дозвол¤ють ситуац≥њ залишатис¤ незм≥нною. “ем≥ свободи вибору присв¤чен≥ матер≥али першого розд≥лу.
” другому розд≥л≥ обговорюютьс¤ де¤к≥ тактичн≥ прийоми тютюновоњ ≥ндустр≥њ, спр¤мован≥ на залученн¤ нових кл≥Їнт≥в, зокрема метод безкоштовноњ роздач≥ сигарет. ≤нш≥ методи, ¤кими користуЇтьс¤ ≥ндустр≥¤, докладно висв≥тлено у брошур≥ "Ќав≥що тютюнов≥ компан≥њ ф≥нансують програми запоб≥ганн¤ кур≥нню серед п≥дл≥тк≥в".
“рет≥й ≥ наступн≥ розд≥ли стосуютьс¤ ефективних та неефективних складових проф≥лактики кур≥нн¤ серед п≥дл≥тк≥в, також йдетьс¤ про методи, здатн≥ позбавити смислового наповненн¤ всього, що в≥дбуваЇтьс¤ у ход≥ проф≥лактики.
„етвертий розд≥л присв¤чений позитивному п≥дходу до проф≥лактики. ѕ≥дх≥д спор≥днений ≥з позитивною психолог≥Їю, ¤ка п≥дкреслюЇ р≥зницю м≥ж нап≥впорожньою та нап≥внаповненою скл¤нками.
ѕ'¤тий розд≥л ≥люструЇ п≥дх≥д до проф≥лактики в≥д супротивного, ¤кий ор≥Їнтований на п≥дл≥тков≥ реакц≥њ протесту.
” шостому розд≥л≥ наведено результати опитуванн¤ п≥дл≥тк≥в щодо кур≥нн¤. ќпитуванн¤ було проведено в 1999 роц≥ на баз≥ 100 навчальних заклад≥в м≥ста иЇва. ќтриман≥ дан≥ формують у¤вленн¤ про масштаби п≥дл≥ткового кур≥нн¤ в наш≥й крањн≥ та дозвол¤ють провести паралел≥ ≥з проблемою кур≥нн¤ у св≥товому контекст≥.
